Pékaトップページ 　 　 　 過去ニューズレターMENU 　 　
　

NO.115

 　

7/6/2009

┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏

　　　　　PEKA (ペダゴジーを考える会) News Letter no.115

┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏┏


■□■　次回例会のご案内　□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■□■

＜学習者のことを知るための「アンケート」＞

　数ある外国語の中で、学生はどうしてフランス語を選択したのでしょうか？
そして、フランス語を使って何ができるようになりたいのでしょうか？このよ
うな学生側からのニーズをアンケートで調査することは、教師が授業実践を考
察・改善する上でも、学生が自身の学習目標を意識する上でも有効ではないで
しょうか。
　そこで、6月の例会では、学生の特徴・プロフィールを把握するために各教
員が実施しているアンケートを材料に話し合い、最終的にPEKAの例会の中で、
より洗練したアンケートを作成しようと思います。（茂木良治）

○ 「どうしてフランス語を勉強しているか？」等について学生にアンケートを
とられた方があれば、その結果を当日お持ちいただくか、前もって以下までお
知らせいただければ幸いです。
メールアドレス　r-mogiアロバーズpop21.odn.ne.jp

日時：６月２０日（土）１４：３０〜１７：２０
場所：ピアソン・エデュケーション（桐原書店）B1F 102/103会議室
（杉並区高円寺南2-44-5
JR中央線高円寺駅徒歩5分／地下鉄丸の内線新高円寺駅徒歩7分）

地図参照　http://www.pej-hachette-francais.jp/portal/8.html

＊ どなたでもご参加いただけます。参加費は無料です。

上へ


■■■【４／１８例会報告】━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
＜年間テーマ：「学習の意識化」について＞
〜井上美穂さん

　新年度最初の例会は、今年度のテーマ「意識化」とは何か、「学習の意識化を
目指す」にはどうしたらよいかを考えました。前半は司会の井上美穂さんが用
意した文献からの抜粋を読んで、「意識化」という用語の定義をつかもうとしま
した。
○ 参考文献　大学英語教育学会，学習ストラテジー研究会『言語学習と学習ス
トラテジー』（リーベル出版）東京，2005．

文献第1部の理論篇では、「認知」という用語の使い方に対して、cognition の
「認知」との分明が問題になりました。第2部指導篇では、大学英語の例とは
いえ、果たして学生に要求しうるタスクかどうかや、「くもの巣単語カード」の
キーワード選びが果たして適切かどうか、また学生たちにキーワードを選択す
る能力があるかどうかなど、疑問視する声もあがりました。
 
　例会の後半は、いくつかの既存の教科書の第3課を使って、学習ストラテジ
ーを常に意識化するよう留意して、文法法則や acte de parole など言語的側
面の１項目にしぼり、「意識化」から「自動化」にいたるような教案作りを小グ
ループに分かれて行ないました。
 
○"Initial"　
項目：アンシェヌマン
展開：（１）テキストを見ないで録音を聞く。（２）教科書の問題の箇所に印を
つける。（3）表記を活用しながら問題点を発見。（４）テキスト２を使って、
録音を聞く前にアンシェヌマンするところに印をつける（推測）。（５）学生同
士で比較させる。（６）録音を聞いて確認。
＊このグループでは、「意識化」は初めではなく、「発見」の後で行なわれる。
 
○"Nouveau Taxi"
項目：所有形容詞の例外
展開：（１）会話を丸暗記。（２）教室内にあるものを使って所有形容詞の基本
的な使い方を練習（復習）；名詞の性はun, une〜で覚える。（３） voisineと
amie に何をつけるか予測させる。（４）問題点（音優先）を見極めて規則を発
見。
＊このグループでは、「意識化」は最終段階にくる。
 
○"Festival"
項目：il/elle と形容詞の性
展開：語彙のワークシートを用意し、訳との関連から予測させる。（２）テキス
トの comprehension globale （３）イラストを参考に、ワークシートを使っ
て il/elle の違いと形容詞の性を発見・認識させる。（４）ワークシートで発見
したルールを応用して exercice 3 をいきなりやる。（５）答え合わせをして、
ルールを確認し、図式化する。（6）有名人の写真を使って、応用・定着させる。
（７）授業の最後に「きょう習ったこと」の形で意識化する。
 
○『初級文法で読むフランス事情』（駿河台出版社）
項目：否定形と形容詞
展開：(1) comprehension globale ーグループで予測。（２）表を参考に問い
１〜３をやる。（３）語彙リストを使って、もう少し詳しく意味をみる。
 
○『絵を見て話そうフランス語』（白水社）
項目：動詞の否定形とエリズィオン
展開：（１）教科書の例から danser を使って否定形に活用（意識化）。
（２）例を作るためにentrer ではなくaimer で応用ー間違わせて教える。
（３）habiter を使って確認。（４）質問文を用意し否定で答えさせる(aimer)。
（５）学生同士で口頭練習させ、ついで書かせるー「自動化」。（６）英語と比
較させるーフランス語のほうが規則としては易しいが、音的には面倒。
 
　ほとんどのグループが「発見」を重視しており、そのやり方だと「意識化」は最初の段階
ではなく途中または最後にくるようです。
 (S.S.)


***************************************
PEKA (ペダゴジーを考える会)News Letter
配信システム：まぐまぐ
http://www.mag2.com/

＊PEKAの活動について詳しくは
http://peka.cool.ne.jp/

＊ PEKAへのカンパは以下の口座でお受けしています。
郵便振替口座　00120-1-764679  PEKA
***************************************

◎PEKA (ペダゴジーを考える会）News Letter
  のバックナンバー・配信停止はこちら
⇒ http://archive.mag2.com/0000228585/index.html 
  このメールに返信すれば、発行者さんへ感想を送れます。

上へ

Pékaトップページ 　 　 過去ニューズレターMENU